La Naturaleza de la Clasificación:

                  Entre la Libertad y el Acuerdo Social

 

 

Clasificar para entender (y para entendernos)

Aunque Oscar decía un individuo pueda clasificar "como se le cante", esta práctica carece de valor si no es compartida. La libertad absoluta en la categorización conduce al solipsismo, donde el sistema de categorías es ininteligible para otros. Clasificar es, en esencia, un contrato social. Es este acuerdo el que transforma un sistema de categorías en una herramienta para compartir conocimiento y permitir el diálogo. Lejos de ser un acto de poder arbitrario, clasificar implica la responsabilidad de elegir qué rasgos son esenciales y cuáles accesorios para representar la realidad.

 

 

El Riesgo de la Arbitrariedad:

Lecciones de la Literatura y la Lógica, A través de las referencias a Jorge Luis Borges, se ilustra cómo la falta de reglas y criterios comunes invalida cualquier sistema de pensamiento:

Enciclopedia China	El idioma analítico de John Wilkins	Divide animales en categorías absurdas (ej. "pertenecientes al emperador", "que parecen moscas"). Demuestra que sin criterios comunes no hay ciencia ni pensamiento operativo.
Sistema de Numeración	Funes el memorioso	Cada número tiene un nombre propio. Es un sistema perfecto para la memoria total, pero inútil para la matemática, que requiere abstracción y generalización.

 

Funciones y Requisitos de una Clasificación Válida

 

Clasificar tiene como objetivo principal reducir la complejidad sin perder la esencia de lo observado. Para que una clasificación sea considerada válida y útil, debe cumplir con funciones específicas y adherirse a ciertos principios:

 

Funciones Principales:

 

• Comparación y Evaluación: Si no se puede comparar, no se puede evaluar; y sin evaluación, no es posible la mejora.

• Descubrimiento de Relaciones: Permite identificar vínculos entre diferentes entidades o conceptos.

• Comunicación de Resultados: Facilita la transmisión de hallazgos de manera estructurada.

 

Requisitos Técnicos:

• Completitud: Debe intentar cubrir el espectro del fenómeno estudiado.

• Rasgos Relevantes: Debe basarse en características que tengan significado para el propósito del sistema.

• Agrupación por Semejanza: Debe reunir elementos con afinidades reales.

• Inferencia: Debe permitir generar nuevas conclusiones a partir de las categorías establecidas.

 

Evolución de los Modelos Estructurales:

 

 

El pensamiento humano ha transitado entre dos modelos principales para organizar la información:

 

1. El Modelo del Árbol (Jerárquico):

    ◦ Representado por el "Árbol de Porfirio" y la taxonomía de Carlos Linneo.

    ◦ Estructura: Va de lo universal a lo particular (reino, filo, clase, orden, familia, género, especie).

    ◦ Vigencia: Sigue siendo imprescindible en ámbitos como la ciencia y la medicina.

 

2. El Modelo del Rizoma (Redes):

    ◦ Propuesto por Deleuze y Guattari.

    ◦ Estructura: Redes sin centro, con múltiples conexiones.

    ◦ Aplicación: Se adapta mejor a la complejidad de los procesos culturales y sociales contemporáneos.

Actualmente, ambos modelos coexisten: las jerarquías se utilizan para organizar, mientras que las redes se emplean para comprender procesos complejos.

Aplicación Práctica: Educación y Toma de Decisiones

 

 

 

La clasificación no es una actividad abstracta, sino una herramienta de gestión y aprendizaje:

 

• Taxonomía de Bloom: En educación, ordena el pensamiento en una secuencia lógica: conocer → comprender → aplicar → analizar → crear → evaluar. Esta estructura permite planificar objetivos y medir el progreso del aprendizaje de manera objetiva. Hoy se le suma la Inteligencia Artificial actual (Deep Learning) rompe este contrato social a menudo lo hace a través de millones de parámetros que ningún humano puede entender (Caja Negra). El riesgo: Estamos pasando de una clasificación por "Acuerdo Social" (donde entendemos por qué clasificamos así) a una clasificación algorítmica donde la máquina clasifica y nosotros aceptamos el resultado sin entender el criterio (perdiendo la "explicabilidad").

En la práctica clínica, docente o técnica, las categorías permiten decidir con fundamento. Un diagnóstico o un criterio de evaluación no son solo rótulos; son guías que organizan acciones, distribuyen recursos y modelan la realidad.

 

 

Consecuencias de la Ausencia de Clasificación:

 

Un mundo sin categorías no sería un mundo más libre, sino un mundo ininteligible:

• Pérdida de la Ciencia y la Medicina: Sin clasificaciones, no se podrían diagnosticar enfermedades ni distinguir causas de efectos.

• Inexistencia de la Justicia Distributiva: La incapacidad de establecer prioridades o categorías impediría una distribución justa de recursos.

• Colapso de la Memoria Operativa: Todo sería singular e irrepetible, eliminando la posibilidad de aprender de la experiencia o establecer precedentes.

 

Conclusión:

Clasificar requiere un equilibrio entre dos extremos: el dogmatismo (aceptar cualquier clasificación de forma rígida) y la impotencia (rechazarlas todas). La tarea intelectual reside en crear estructuras que sean suficientemente estables para permitir la comunicación, pero lo suficientemente flexibles para ser revisadas a medida que el conocimiento evoluciona. En última instancia, clasificar es un acto de modestia: un reconocimiento de que, aunque el mundo es más complejo que cualquier esquema, el ser humano necesita de estos mapas provisionales y perfectibles para comprender la realidad y compartirla con los demás.