La Naturaleza de la
Clasificación:
Entre la Libertad y el
Acuerdo Social
Clasificar para entender (y para
entendernos)
Aunque Oscar decía un individuo pueda clasificar "como se le
cante", esta práctica carece de valor si no es compartida. La libertad
absoluta en la categorización conduce al solipsismo, donde el sistema de
categorías es ininteligible para otros. Clasificar es, en esencia, un
contrato social. Es este acuerdo el que transforma un sistema de categorías
en una herramienta para compartir conocimiento y permitir el diálogo. Lejos de
ser un acto de poder arbitrario, clasificar implica la responsabilidad de
elegir qué rasgos son esenciales y cuáles accesorios para representar la
realidad.
El Riesgo
de la Arbitrariedad:
Lecciones de la Literatura y la Lógica, A través de las referencias a
Jorge Luis Borges, se ilustra cómo la falta de reglas y criterios comunes
invalida cualquier sistema de pensamiento:
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Enciclopedia China |
El idioma analítico de John Wilkins |
Divide animales en categorías absurdas (ej. "pertenecientes al
emperador", "que parecen moscas"). Demuestra que sin criterios
comunes no hay ciencia ni pensamiento operativo. |
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Sistema de Numeración |
Funes el memorioso |
Cada número tiene un nombre propio. Es un sistema perfecto para la
memoria total, pero inútil para la matemática, que requiere abstracción y
generalización. |
Funciones y
Requisitos de una Clasificación Válida
Clasificar tiene como objetivo principal reducir la
complejidad sin perder la esencia de lo observado. Para que una clasificación
sea considerada válida y útil, debe cumplir con funciones específicas y
adherirse a ciertos principios:
Funciones
Principales:
• Comparación y Evaluación: Si no
se puede comparar, no se puede evaluar; y sin evaluación, no es posible la
mejora.
• Descubrimiento de Relaciones: Permite
identificar vínculos entre diferentes entidades o conceptos.
• Comunicación de Resultados: Facilita
la transmisión de hallazgos de manera estructurada.
Requisitos
Técnicos:
• Completitud: Debe intentar
cubrir el espectro del fenómeno estudiado.
• Rasgos Relevantes: Debe basarse
en características que tengan significado para el propósito del sistema.
• Agrupación por Semejanza: Debe
reunir elementos con afinidades reales.
• Inferencia: Debe permitir
generar nuevas conclusiones a partir de las categorías establecidas.
Evolución
de los Modelos Estructurales:
El pensamiento humano ha transitado entre dos modelos principales para
organizar la información:
1. El Modelo del Árbol (Jerárquico):
◦ Representado por el "Árbol de
Porfirio" y la taxonomía de Carlos Linneo.
◦ Estructura: Va de lo universal a lo
particular (reino, filo, clase, orden, familia, género, especie).
◦ Vigencia: Sigue siendo imprescindible en
ámbitos como la ciencia y la medicina.
2. El Modelo del Rizoma (Redes):
◦ Propuesto por Deleuze y Guattari.
◦ Estructura: Redes sin centro, con
múltiples conexiones.
◦ Aplicación: Se adapta mejor a la
complejidad de los procesos culturales y sociales contemporáneos.
Actualmente, ambos modelos coexisten: las jerarquías se utilizan para
organizar, mientras que las redes se emplean para comprender
procesos complejos.
Aplicación Práctica: Educación y Toma de Decisiones
La clasificación no es una actividad abstracta, sino una herramienta de
gestión y aprendizaje:
• Taxonomía
de Bloom: En educación, ordena el pensamiento en una secuencia
lógica: conocer → comprender → aplicar → analizar → crear → evaluar.
Esta estructura permite planificar objetivos y medir el progreso del
aprendizaje de manera objetiva. Hoy se le suma la Inteligencia Artificial
actual (Deep Learning) rompe este contrato social a menudo lo hace a través
de millones de parámetros que ningún humano puede entender (Caja Negra). El
riesgo: Estamos pasando de una clasificación por "Acuerdo Social"
(donde entendemos por qué clasificamos así) a una clasificación algorítmica
donde la máquina clasifica y nosotros aceptamos el resultado sin entender el
criterio (perdiendo la "explicabilidad").
En la práctica clínica, docente o técnica, las categorías permiten
decidir con fundamento. Un diagnóstico o un criterio de evaluación no son solo
rótulos; son guías que organizan acciones, distribuyen recursos y modelan la
realidad.
Consecuencias
de la Ausencia de Clasificación:
Un mundo sin categorías no sería un mundo más libre, sino un mundo
ininteligible:
• Pérdida de la Ciencia y la Medicina: Sin
clasificaciones, no se podrían diagnosticar enfermedades ni distinguir causas
de efectos.
• Inexistencia de la Justicia Distributiva: La
incapacidad de establecer prioridades o categorías impediría una distribución
justa de recursos.
• Colapso de la Memoria Operativa: Todo sería singular
e irrepetible, eliminando la posibilidad de aprender de la experiencia o
establecer precedentes.
Conclusión:
Clasificar requiere un equilibrio entre dos
extremos: el dogmatismo (aceptar cualquier clasificación de
forma rígida) y la impotencia (rechazarlas todas). La tarea
intelectual reside en crear estructuras que sean suficientemente estables para
permitir la comunicación, pero lo suficientemente flexibles para ser revisadas
a medida que el conocimiento evoluciona. En última instancia, clasificar es un
acto de modestia: un reconocimiento de que, aunque el mundo es más complejo que
cualquier esquema, el ser humano necesita de estos mapas provisionales y
perfectibles para comprender la realidad y compartirla con los demás.
